LA PUBLICIDAD INDIRECTA DE LOS DIBUJOS ANIMADOS Y EL CONSUMO INFANTIL DE SUS PRODUCTOS

Como hemos mencionado anteriormente, en otras entradas, la televisión está muy relacionada con el consumo. Tanto es así que incluso se fabrican productos relacionados con lo que se emite en televisión; si aparece una nueva serie televisiva, aparece también el cd con las canciones de la serie, los dvds con las temporadas completas de la serie, servicios de mensajería para descargar la canción, las fotos de los personajes...

Todo este consusmismo puede trasladarse también a los niños, ya que constituyen el tipo de público más manejable y en el que más repercusión puede tener la publicidad.

Podemos encontrar con facilidad en cualquier tienda, quiosco, centro comercial, etc artículos para niños relacionados con los dibujos animados del momento.

El tipo de artículo es tan variado como el tipo de dibujos animados, podemos encontrar cartas, tazos, pegatinas, juguetes, cualquier tipo de material escolar (lápices, libretas, carpetas...).

Aquí aparece también una gran labor de los padres, la de enseñar a sus hijos a consumir responsablemente (no tenemos por qué tener todo los artículos que salgan relacionados con mis dibujos animados preferidos, sino sólo los que sean necesarios).

LA TELEVISIÓN FRENTE A LOS MIEDOS INFANTILES

Los miedos infantiles son originados por diversos factores, entre los que cabe destacar los siguientes:

- Los patrones familiares, es decir, si un padre es miedoso suele tener hijos con miedos. Esto es debido al aprendizaje por observación, ya que los padres son un modelo para sus hijos.
- Información negativa, es decir, utilizar mensajes amenazadores, por ejemplo, si no comes llamaré a....; si no te portas bien se lo diré a.....)
- El aprendizaje directo, es decir, que el niño haya vivido una situación que le haya provocado miedo, por ejemplo, miedo a no poder respirar debido a que ha tenido un ataque de asma.
- Por condicionamiento, es decir, un niño experimenta una situación que tiene consecuencias negativas, y a partir de ese momento mostrará miedo hacia aquello con lo que experimentó, por ejemplo, un niño que jugando con petardos tuvo graves quemaduras porque le explotó en las manos, mostrará miedo hacia los petardos.

Frente a estos factores, la televisión cobra un papel importante también, ya que puede contribuir a despertar miedos en los niños al ver programas, películas u otros que tengan imágenes violentas o de terror. Por este motivo, no es aconsejable que el niño vea este tipo de contenido hasta que no tenga la edad adecuada para saber separar la ficción de la realidad.

Si no se ha podido evitar y el niño ya muestra temor hacia determinadas cosas, pueden sernos de utilidad las siguientes orientaciones para combatirlo:

- No mostrar delante del niño preocupación o angustia.
- No forzar al niño a llevar a cabo aquellas conductas que teme, sino avanzar con calma, reforzando los pequeños logros, y utilizando el juego y la imaginación.
- No ridiculizar al niño por sus miedos, sobre todo delante de los amigos. No reírse de él, ni castigarle ni regañarle.
- Como he mencionado anteriormente, evitar el visionado de películas, juegos o actividades que contengan violencia, miedo o terror.
- Procurar que las personas de su entorno no lancen mensajes amenazadores.

Cuando los miedos son más severos, persistentes y alteran significativamente el funcionamiento del niño en su entorno familiar, escolar o social, podemos encontrarnos con trastornos que requieren un tratamiento especializado (fobias específicas, trastornos de ansiedad u otros). Para ello será necesario consultar a profesionales de la salud.

ObEsIdAd DiAbEtEs o AuTiSMo por el abuso de TV

Ver demasiada televisión puede provocar graves problemas de salud en los niños, como obesidad, diabetes, autismo o una pubertad prematura en las niñas, según concluye un estudio publicado en la revista británica "Biologist". "Permitir que los niños continúen viendo tanta televisión muestra una falta de responsabilidad por parte de los padres", señala Sigman, tras identificar que estar expuesto a la pantalla en exceso puede desencadenar miopía, dos tipos de diabetes distintas, trastornos de sueño y cáncer. La investigación alerta de que ver la televisión suprime la producción de melatonina, una hormona que desarrolla funciones relacionadas con el sistema inmunológico, el ciclo del sueño y el comienzo de la pubertad. "Seremos en última instancia los responsables del mayor escándalo de salud de nuestro tiempo", alerta Sigman, quien añade que cada hora de televisión de más entre los 20 y los 60 años incrementa el riesgo de desarrollar Alzheimer

Lo que sería interesante es que los padres enseñaran a los hijos, desde la primera infancia, a hacer un uso correcto de estas tecnologías en combinación con otras actividades lúdicas, artísticas y deportivas.

EFECTOS EMOCIONALES DE LA TELEVISIÓN VIOLENTA EN LOS NIÑOS

Según ciertas investigaciones y publicaciones realizadas por el Instituto Nacional de Salud Mental de EE.UU, la violencia expuesta en la televisión lleva al niño a desarrollar conductas agresivas, produce un decremento en la sensibilidad emocional del niño ante la violencia. Las conductas agresivas son aprendidas por observación y retenidas por largos periodos de tiempo.

La televisión tiene un efecto en las áreas emocionales del niño; influye en sus intereses, motivaciones, como ya se ha nombrado en otras entradas. En esta nos referimos al área emocional.

Cuanto más escenas violentas vea un niño en la televisión, menos sensibilidad emocional tendrá ante la violencia, y aprenderá a usar la agresión como respuesta a situaciones conflictivas.

Las escenas de dolor, sufrimiento, horror, etc que el niño ve resulta en sentimientos que son descargados durante o después de la observación de estas escenas de contenido violento.

Entendiendo como contenidos violentos, las escenas que impliquen la destrucción, lesiones o daño (físico y/o psicológico) a personas, animales o cosas. Esto es transmitido a los niños mediante la acción de los actores, los bruscos movimientos de la cámara, el ritmo del montaje, el desarrollo de la escena de violencia, etc.

Por otro lado, hay un incremento en la agresión y la capacidad de ser agresivos con otros, demuestran mayor agresividad en sus juegos y formas de resolver conflictos ya que en los programas estas acciones se entienden como justificables.

Los niños que con frecuencia ven programas de televisión de contenido violento se convierten apáticos a la violencia de la vida real.

Para concluir afirmar que como todos sabemos, las emociones de los niños pueden variar con el paso del tiempo, y en la infancia influye la interacción que ellos tengan con las historias que se transmiten por televisión, ya que muchas veces no saben diferenciar entre fantasía y realidad.

LA TELEVISIÓN COMO MEDIADORA DE NUESTRA CONSUMICIÓN

Uno de los efectos negativos que se produce por el exceso de televisión es la contribución al consumismo infantil, debido a la gran cantidad de publicidad, imágenes y artículos atractivos que seducen al niño, transmitiéndole un estilo de vida consumista. Por este motivo, es necesario que la escuela tenga presente el tema transversal que hace referencia a dicho aspecto, es decir, la educación para el consumo, con el fin de desarrollar valores en el niño que le induzcan a tomar decisiones de forma adecuada.

Nuestras acciones en base a esta temática pueden ser promover la realización de determinadas actividades a través de las cuales se desarrolle la reflexión y la sensibilización del alumnado para un consumo responsable.

Trabajar este tema en la educación se puede llevar a cabo abordando distintos
temas de consumo, como alimentación, vestuario, publicidad, cuidado del medio ambiente, seguridad en el consumo, salud etc., teniendo en cuenta la necesidad de proporcionar al niño situaciones reales en la que puedan aplicar aquello que pretendemos que aprendan.

Para llevar a cabo dicha tarea en el aula de infantil podemos establecer las siguientes claves:

Colaboración entre escuela-familia, puesto que los padres son los primeros modelos a imitar.

Proporcionar información al niño para saber consumir, con el fin de tomar decisiones responsables. Esta información ha de ser adecuada al consumidor, a través de las cuales permitir a los niños conocer la relación existente entre las necesidades personales y el consumo, la relación entre el consumo responsable y el dinero del que disponen, etc.

Reflexionar sobre las consecuencias que su actuación consumista tiene sobre el entorno y sobre los demás, por ejemplo, dejarse las luces encendidas o aparatos conectados que no estamos usando; utilizar el coche para ir a lugares a los que se puede llegar a pie, en bicicleta o en el transporte público; dejarse el grifo abierto mientras nos lavamos los dientes, por ejemplo, etc.

LA TV EN EL CUARTO DE LOS NIÑOS.

¿Cree usted que tener televisión en el cuarto de su hijo es bueno, le beneficia en algo?

Pues déjeme decirle que definitivamente NO.

El que su hijo tenga la televisión en su recamara más que hacerle un bien, lo esta perjudicando. Primero por la calidad de los programas que pasan hoy, realmente decepcionantes y todavía más por la gran influencia que éstos ejercen en los niños, esas pequeñas esponjas que todo lo absorben: bueno y malo.

De esta manera, la televisión es la gran vendedora que llega a la intimidad de su hogar, se mete hasta en su cama y peor aún, en la de sus hijos.

Otra razón del porque no es bueno que halla televisión en la recamara de los niños, es la falta de control sobre lo que ven y el tiempo que utilizan para verla, o acaso ¿usted pone reglas en cuanto a la horas y programas que deben ver sus hijos y esta ahí para asegurarse de que se cumplan?.

Una razón más es que limita la comunicación: la televisión impide una mejor y más amplia comunicación en la familia, ya que absorbe toda nuestra atención creando un alejamiento entre unos y otros, así que con más razón su hijo se aislará si la tiene en su cuarto.

Se ha demostrado que los niños que tienen la televisión en su recamara tienen menos creatividad y concentración, asi como menor rendimiento escolar en comparación con aquellos que no la tienen .Esto se debe en gran parte a que los niños que tienen televisión en su cuarto duermen menos.

No se trata de ninguna manera de evitarles a los niños su propio espacio ni de que vean la televisión, pero si de hacer todo lo posible porque ambas cosas no estén juntas, ya que es muy poco probable que mantengamos el control. Debemos por lo tanto como padres establecer reglas y seguirlas, entre ellas se pueden encontrar:

• La ubicación del aparato electrónico( en un lugar apto para todos).
• Determinar los programas que los niños pueden ver.
• Definir el tiempo para ver televisión.

Si todavía no hemos puesto en marcha tales reglas, aún estamos a tiempo, averigüe que es lo que sus hijos han están viendo últimamente y procure estar con ellos en esos momentos, mucho mejor si planean juntos los horarios y programas para ver en familia.

Sexismo en las películas Disney

Sin duda la empresa que más nos ha marcado en nuestra infancia es Disney : Mickey, Pocahontas, Blancanives...son dibujos que hemos vivido con intensidad y que forman parte de muchas de nuestras colecciones.




Pero...¿no nos hemos preguntado por qué los enanitos no hacían las labores domésticas? o ¿por qué el personaje malo del cuento era siempre una mujer?

Pese a que en los últimos años ésto ha cambiado parece que venden más las princesas que son perfectas bellas, cantan estupendamente y se comunican con animalitos.
La sirenita es una de ellas que renuncia a su voz y a su vida en el mar por estar con el principe Eric, éste se enamora de ella sólo por su belleza.

En la Bella y la Bestia se dicen cosas como "no está bien que una mujer comience a tener ideas y a pensar", las muchachas del pueblo muestran en todo momento su interés único por casarse.


Pese a que Disney ha hecho películas distintas de estos roles marcados femeninos como Mulán no ha tenido la misma repercusión económica como las citadas anteriormente, cuando ésta película demuestra el valor del esfuerzo, el coraje, la entrega y también el amor .

La sociedad ha evolucionado desde la tradición de esos dibujos Disney y con ello también afortunadamente muchos de los actuales.

Pongo un ejemplo de una de las partes que más me gusta de esta película.

OTRO DEBER COMO PADRES: SUPERVISAR LA TELEVISIÓN

Uno de los principales encargados de disminuir los riesgos y efectos negativos que la televisión puede tener en los niños, son los propios padres.Estos pueden ayudar a sus hijos, permitiéndoles tener experiencias positivas con la televisión.

Algunos consejos pueden ser:

- Ver la televisión con sus hijos.

- Escoger los programas adecuados al nivel de desarrollo del niño.

- Limitar el tiempo que pasan los niños ante la televisión, a diario y por semana.

- No usar la televisión durante las horas de comida y de estudio.

- No dejar que vean, apagando la televisión en el momento en que ven programas que no son adecuados para su edad.

- Establecer conversaciones con los hijos sobre lo que ven en televisión.

- Mientras ven la televisión, señalar el comportamiento positivo que aparece en ella como la cooperación, la amistad, el interés por otros...

- Hacer conexiones entre lo que están viendo y la historia, lugares, libros, eventos...

- Hacerles ver las consecuencias reales de la violencia.

- Estimular al niño para que dedique su tiempo libre en otras actividades: pasatiempos, deportes, etc.

Con una orientación apropiada, los niños pueden aprender a usar la televisión de manera saludable y positiva.

LA TV Y LOS NIÑOS: CONTROL DE TIEMPO

El niño convive de forma natural con ella, y lo que ve en ella interviene en su desarrollo como persona. El niño por su inmadurez es muy influenciable. La televisión debe tener su lugar en la vida de un niño como cualquier otra actividad de ocio (como jugar, saltar, correr, leer o escuchar música).

Sin embargo, hoy día los niños ven demasiada televisión; y esto conlleva dos problemas principales: el tiempo (demasiado) que pasan delante del televisor y la programación en sí misma, lo que ven.
No se puede olvidar que nuestros pequeños están iniciando su formación y que todo lo que vean, escuchen, y viven, pesará sobre ellos.

Estadísticas sobre los niños y la televisión

• Los niños entre 4 y 12 años pasan al año 960 horas en el colegio: prácticamente las mismas horas que ante el televisor.
• En España, 750.000 niños ven TV después de las 10 de la noche y 20.000 después de las 00:00.
• Del tiempo total que pasan los niños viendo televisión solamente un 25% corresponde a programas infantiles.
• Dos de cada tres padres españoles reconocen abiertamente a los encuestados que no controlan lo que ven sus hijos.
• Sólo el 30% de los padres españoles ven siempre o casi siempre la TV con sus hijos.
• El 31,3% de los niños entre 4 y 12 años tienen televisor en sus cuarto.

Publicidad y los niños

Entréguenme un niño de cualquier medio social y díganme: “Haga de él un científico, un artesano, un político o incluso un criminal”. “Yo lo lograré”, proclamaba en 1932 el psicólogo estadounidense Edward Chace Tolman.

La publicidad siempre está presente cuando vemos la televisión y debemos preguntarnos:

¿Cómo es la publicidad en el horario infantil?

Según los estudios en esta franja horaria destacan los anuncios de juguetes (43,9 %) seguidos de productos de cultura, enseñanza; anuncios de salud e higiene y belleza.
El estilo de los anuncios también se puede analizar ya que hay diferencias notables en los que son dirigidos a niños y los que lo son a niñas.


Según Eugenia Salgado San Adriá," las características de la publicidad dirigida a niños siguen estas pautas:

- El anuncio infantil suele tener mucho movimiento, colorido fuerte e iluminación con efectos especiales.
- Sus argumentos son variados, girando casi siempre alrededor de la felicidad y el bienestar que proporciona el producto.
- El texto consta de frases sencillas, cortas y juegos de palabras muy pegadizos.
- Quienes intervienen en los anuncios casis siempre son niños que aparecen solos o con sus padres, hermanos o amigos.
- Las conductas de los actores responden a dos actitudes diferentes: situaciones familiares tradicionales con roles marcados, o bien situaciones en las que se pretende romper esas pautas de conducta."

Cómo sabemos los niños son influenciables a los anuncios de la televisión ya que a través de ellos se promueve en los padres el consumismo, por lo tanto tales anuncios van dirigidos conjuntamente tanto a padres como a niños.

LA TELEVISIÓN PRECURSORA DE AFICIONES

La televisión es un medio a través del cual despertar gustos en nosotros mismos, que mediante la experiencia personal no podríamos descubrir debido a la imposibilidad de vivirla, sea cual sea el motivo. Un ejemplo claro para entender la idea que quiero transmitir es mi afición por el caballo.

Desde muy pequeña me han gustado los caballos. Todos los de mi generación conocerán la serie de animación sobre estos animales llamada: Mi Pequeño Pony, yo estaba todo el día viéndolos. Pasó el tiempo y estos dibujos dejaron de retransmitirse, desde entonces no tuve más contacto con estos cuadrúpedos y mi interés por ellos desapareció. Sin embargo, de nuevo la televisión fue la responsable de avivar ese interés, gracias al visionado de unas imágenes en las que aparecía una mujer montando a caballo por la playa. Desde ese mismo momento mi pasión por este bello animal sigue presente en mi vida, siendo tema de lectura en mi tiempo libre, coleccionista de películas en las que el protagonista es el caballo, también pinto esculturas de escayola, y un largo etcétera.

Desde mi punto de vista, creo que si no hubiera sido por la televisión probablemente la pasión que me une a este animal no existiría. Por todo ello, y para concluir, aconsejo observar a nuestros más pequeños mientras están viendo la televisión, para conseguir ver aquello que le despierta un gran interés y motivarlo proporcionarles experiencias que le aviven ese sentimiento.

Por si a alguien le interesa el tema, aquí dejo el enlace a un video de la banda sonora de una película titulada: Flicka, que está basada en mi libro favorito llamado Mi amiga Flicka.













http://www.youtube.com/watch?v=dBtBpNX6IMI&feature=PlayList&p=CB583A41F7B61699&playnext_from=PL&playnext=1&index=25

LA TELEVISIÓN Y LA VIOLENCIA.

Una de las peores cosas que tiene la televisión (y los juegos de videos) es la violencia. Golpes, trancazos, patadas y el menosprecio de los demás son sólo unos ejemplos de los actos de violencia que los niños ven en la televisión.

La violencia no solo se ve en las películas o programas de televisión, sino también en los juegos de video que se han vendido en los últimos años, en los dibujitos animados también encontramos violencia. ¿ Que pensaron ustedes cuando el cazador mato a la mama de bambi? todas estas cosas son violentas para los niños porque les roba su sentido de seguridad en el mundo.
Estudios realizados muestran que cuando los niños ven violencia en la televisión:

• Se comportan mas agresivos con los demas.
• Son mas temerosos y no confían en las personas.
• No se molestan cuando otras personas se lastiman.
• Tiene como modelos de conductas a héroes violentos.
• Piensan que están bien lastimar a los demás porque porque esta bien hacerlo en la televisión.

Los padres pueden proteger a los niños del exceso de violencia en la televisión:

• Prestando mayor atención a los programas que ven los niños.
• Estableciendo limites de horarios. Apague la televisión y juegue con ellos.
  
• Evitando que ven programas conocidos como violentos.
• Señalas al niño que el actor del programa, serie o dibujitos se lastimo o murió durante el programa.
• Hablan con los niños acerca de lo que están viendo. Haciendo preguntas.

LA TELEVISIÓN, A PESAR DE TODO, EDUCATIVA

La televisión se ha convertido en una compañera inseparable de los niños en la sociedad en la que vivimos debido a diversos motivos. El motivo principal, desde mi punto de vista, es el hecho de que los padres trabajan muchas horas al día y cuando llegan a casa lo que quieren es descansar y no ponerse con sus hijos a jugar, a hablar o a ayudarles con los deberes, ya que están demasiado agotados. Esta situación no solo tiene connotaciones negativas, siempre y cuando su uso sea moderado y se le ofrezcan programas adecuados para su edad, porque la televisión, como parte de las nuevas tecnologías, se considera una herramienta educativa por las siguientes razones:
- Ofrecen información por varios canales: visual y auditivo.
- Permite la participación del niño.
- Ofrece mensajes y conocimientos significativos y con rapidez.

Como futura maestra de educación infantil me voy a centrar en este nivel en mis aportaciones, con las cuales quiero demostrar que la televisión no es solo un aparato con el que entretener y mantener sentados y tranquilos a los más pequeños, o aprender cosas inapropiadas para su edad.

Existen muchos programas con un alto nivel educativo y muy útiles como por ejemplo: concursos, documentales, programas que trasmiten valores positivos,… A continuación facilito un enlace al primer capítulo de una serie de animación infantil que desde el primer día que la vi comprobé su valor educativo por varios aspectos que la caracteriza: transmite valores positivos, trata temas que son de interés para los niños, permite el acercamiento a una lengua extranjera, en este caso el inglés, y fomenta la participación del niño, haciendo preguntas y dejando tiempo para que las contesten. El título de dicha serie es: Dora, la exploradora. http://www.rtve.es/infantil/videos-juegos/#/videos/dora-exploradora/todos/1-leyenda-del-pollo-gigante-1-parte/522114/











Como conclusión, si hacemos que los niños vean la televisión con moderación y con el visionado de programas, series y animaciones apropiadas a su edad, además de contribuir en su educación también estaremos contribuyendo a que no se conviertan en niños pasivos, a que no tengan problemas de sobrepeso, a que hagan más ejercicios, porque el tiempo que se le resta a la televisión puede emplearse en salir al parque con la bicicleta o pasear, con lo cual también estaremos fomentando las relaciones sociales; y aumentamos el rendimiento escolar.

LOS DIBUJOS ANIMADOS DE MI INFANCIA

Cuando era pequeña, todos los dibujos animados que se emitían eran diferentes a los de ahora, se diferencian en sus temáticas, vocabulario, valores que transmiten, etc. No tiene nada que ver Heidi, Los Fruitis, Los Gnomos, con los modernos Pokemon, Ben 10, ¡ni siquiera en las canciones!

Mis dibujos animados preferidos y los que no me perdía casi ningún día eran: Heidi, Los Fruitis, Los Gnomos, y Delfy.
Creo que todos los de la generación de los ochenta conocemos estos dibujos, pero por si hay algún despistado voy a recordar la temática de cada uno de ellos.

Heidi

Era una niña huérfana que desde muy pequeña quedó al cuidado de su tía Dete. Cuando ésta encontró una oportunidad de trabajo, llevó a Heidi a vivir a la aldea de Dorfli con su abuelo, a quien no conocía, y a quien los habitantes llamaban "El viejo de los Alpes".A Heidi le encantaba vivir en los Alpes, tomó cariño a su abuelo, sus animales, la naturaleza...
En Dorfi conoció a Pedro, un pastor que cuidaba las cabras de los aldeanos, y que se convierte en el mejor amigo de la pequeña y su compañero de aventuras. Heidi vive feliz, pero alejada de la sociedad, pues su abuelo se niega a que acuda al colegio. También conoce a Clara, una niña en silla de ruedas que vive acompañada de sirvientas y la señorita Rottenmeier, pero Hedi se encargó de cambiar su vida con sus alocadas travesuras y aventuras.
Los fruitis

Se trataba de una comunidad de frutas, frutos secos, vegetales, legumbres y plantas que vivían en una aldea en la que había un volcán. Esta comunidad vive tranquila en su aldea hasta que comienzan las sacudidas que produce el volcán, es entonces cuando Mochilo, Gazpacho y Pincho emprenden camino en busca de un nuevo volcán donde pueda vivir la aldea. En su aventura encontrarán a Kumba.


Los Gnomos

Esta serie de dibujos animados contaba las aventuras en el bosque de David el Gnomo, su familia y amigos.
Los personajes se caracterizaban por ser bonachones y "siete veces más fuerte que tú", aunque debían tener cuidado de no ser pisoteados. Estos personajes eran:
David: es un gnomo del bosque de 399 años, es médico, utiliza sus conocimientos sobre hierbas curativas y otras técnicas para curar a enfermos o heridos allí donde le reclamen, ya sean animales u otros gnomos. Cuenta con la ayuda de su fiel amigo el zorro Swift, quien tras un silbido de llamada acude rápido a su encuentro para trasportarle velozmente donde sea necesario. Para viajes más largos, en ocasiones utiliza un canasto sujeto al cuello de aves migratorias como los gansos.Lisa: es la compañera de David, de su misma edad y mismo carácter. Juntos tuvieron dos hijos, Noelia y Harold. Se encarga de las labores del hogar, aunque no duda en acompañar y ayudar a David en sus diversas aventuras.
Swift: es un zorro que es el mejor amigo de David, vive en el bosque y siempre está disponible para transportar a David allá donde le requieran.
Los trolls: son cuatro en la serie, Pot, Pat y Poopey, además de Holley que es el único capaz de pensar, su única misión en el bosque es molestar a los gnomos. Tienen algunos poderes sobrenaturales, pero su debilidad reside en que la luz directa del sol les convierte en piedra.

Delfy

Esta serie narraba las aventuras de una serie de peces y animales terrestres alrededor del mundo, que querían salvar especies en extinción, disminuir la contaminación y salvar su oceáno. Los personajes principales eran: Delfy: protagonista de la serie, Chees: una delfina enamorada de Delfy, Fasty: un cangrejo ermitaño muy curioso, Rudy: es un cangrejo que va siempre con unas gafas de bucear puestas, Carasapo: es un rape al que le gusta disfrazarse, Dan: es una morsa, guardia del faro, Gigi y Mick: perros hermanos, Capitán Vinagre: personaje con forma de buítre, es el malo de la serie. Cuando se enfada empieza sus frases diciendo "huracanes y tifones", Boing: es un canguro, el alido del Capitán vinagre, Sharky: tiburón pirata que acata órdenes del Capitán vinagre, siempre recibe todos los golpes en las peleas, Sharko: amigo de Sharky, siente que las cosas van a ir mal.

La televisión empeora los resultados escolares

Según los estudios ver la televisión en edades tempranas disminuye notablemente los resultados positivos de la escuela. En contrapiosición cuando se seleccionan los programas educativos adecuados para los niños éstos aumentan su desarrollo cognitivo.
Los estudios demuestran que los niños que tienen en su cuarto un televisor presentaban un peor rendimiento en matemáticas y su lenguaje artístico mientras que los que tienen un ordenador mejoran en estas materias.
Una de las explicaciones que dicen los científicos es que la causa puede ser que los niños que tienen un televisor en su cuarto duermen menos, mientras que los ordenadores favorecen la comunicación social y facilitan el acceso a informacion académica.

También se ha detectado que ver la tele antes de los 3 años se relaciona con peores resultados cognitivos a los 6 y 7 años. mientras que cuando se ve con 3 y 5 años el resultado es más beneficioso.

Ante esta noticia destaco sobretodo la importancia de regular la cantidad de horas que se pasa el niño/a viendo la tele y que ésta debe ser revisada por los padres sin dejar que los niños elijan por sí sólos los programas ya que los padres deben promover programas educativos que los beneficien además de ser lúdicos.

Influencia de la televison en la infancia

¿Cuanto tiempo pasan los niños viendo la televisión?
Hoy en día muchos niños están pasando mas tiempo en ver la televisión. lo que están viendo afectan a las ideas de los niños acerca de los juguetes con que juegan y los juegos que juegan.

La televisión se ha convertido en uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de los niños. Los niños almacenan todo tipo de información que reciben, sean de la escuela, de sus padres, de un cuento... y por supuesto, de la televisión.

La televisión no es una niñera

La televisión es la actividad líder de los niños. El tiempo que ellos dedican a la tele varía en función de la edad, sexo, clase social y está directamente relacionado con el tiempo dedicado por los padres.